| idegenerering | netværke | læringscoaches | værdigrundlag | kriterier | ||||||
| kontekstualisering | meningsrum | anerkendende ledelse | kompetenceafklaring | feedback | ||||||
| virtualisering | forandringsagent | gruppedynamik | italesætte | initiativ | ||||||
| eklektisk | perspektiv | reorganisering | læringscoaches | kriterier | ||||||
| brugerdrevet innovation | kontekstualisering | gruppedynamik | horisont | kerneværdier | ||||||
| kernekompetencer | omstillingsparat | aktivt valg | nomotetisk | kreativ agent | ||||||
| tematisere | feedback | italesætte | ildsjæle | inklusion | ||||||
| nøglepersoner | projektære | værdigrundlag | kernekompetencer | netværk | ||||||
| nye synergier | evaluering | netværk | horisont | stimulere | ||||||
| Hermeneutisk tilgang | strukturanalyse | omstillingsparat | klare indikatorer | social innovation | ||||||
| synliggørelse | visualisering | netværk | inspiration | Hermeneutisk tilgang | ||||||
| sindstilstand | social innovation | scenarie | relationer | feedback | ||||||
| divergerende stadier | netværke | nomotetisk | synliggørelse | værdigrundlag | ||||||
| visualisering | kreativt potentiale | appreciative inquiry | anerkendende tilgang | dynamik | ||||||
| human acceptskabelse | referenceramme | perspektiv | inklusion | netværk | ||||||
| innovativ | strukturanalyse | ildsjæle | nøglepersoner | hermeneutisk | ||||||
| milepæle | formidling | værdier | sindstilstand | konceptudvikling | ||||||
| anerkendende tilgang | metarefleksiv | feedback | passioneret | anerkendende ledelse | ||||||
| nomotetisk | idegenerering | meningsrum | implementere | forandringsagent | ||||||
| kerneværdier | dynamik | ressourcestærke | infrastruktur | hermeneutisk | ||||||
| kompetenceafklaring | nøglepersoner | netværk | relationer | for-forståelse | ||||||
| værdier | dynamisk strategi | strukturanalyse | nomotetisk | scenarie | ||||||
| nøglepersoner | infrastruktur | initiativ | social kapital | stimulere | ||||||
| synergi | bilateral | forandringsagent | kreativt potentiale | milepæle | ||||||
| inklusion | latente handlingsmønstre | asymmetrisk social arv | kompatible | italesætte | ||||||
| klare indikatorer | kriterier | tematisere | Hermeneutisk tilgang | bilateral | ||||||
| hermeneutisk | dynamik | gruppeproces | referenceramme | dynamisk strategi | ||||||
| workshop | for-forståelse | helhedsforståelse | værdibaseret ledelse | kontekst | ||||||
| værdigrundlag | innovativ | hermeneutisk | iværksættelse | passioneret | ||||||
| divergerende stadier | pædagogiske frontløbere | ressourcestærke | referenceramme | projektære | ||||||
| metarefleksiv | visualisering | inklusionsevne | idegenerering | infrastruktur | ||||||
| meningsrum | koordinere | netværk | kompetenceafklaring | samarbejdslæring | ||||||
| synliggørelse | forståelse | relationer | stimulere | perspektiv | ||||||
| italesætte | koordinere | analyse af læringsmiljøer | horisont | synergi | ||||||
| konceptudvikling | kompatible | helhedsforståelse | relationer | brugerdrevet innovation | ||||||
| innovative processer | kompetenceafklaring | infrastruktur | iværksættelse | virtuel leder | ||||||
| stimulere | dannelse | kerneværdier | anerkendende tilgang | kontekst | ||||||
| potentiale | initiativ | dynamisk organisering | holistisk | workshop | ||||||
| formidling | innovative processer | nomotetisk | forventningsafstemning | netværk | ||||||
| "tacit knowledge" | inklusionsevne | samarbejdslæring | forståelse | inspiration | ||||||
| anerkendende tilgang | bilateral | helhedsforståelse | hermeneutisk tilgang | kompatible | ||||||
| idegenerering | tværfaglige teams | basis | gruppeproces | læringsstile | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | kulturel integration | konceptudvikling | rummelighed | læringscoaches | ||||||
| netværk | koordinere | kreativt potentiale | human acceptskabelse | omstillingsparat | ||||||
| kerneværdier | forandringsagent | pædagogiske frontløbere | feedback | strukturel | ||||||
| human acceptskabelse | forståelse | rummelighed | kompatible | visualisering | ||||||
| divergerende stadier | brugerdrevet innovation | netværke | delelementer | udviklende praksisfællesskab | ||||||
| kontekstualisering | gruppeproces | omstillingsparat | refleksionsrum | inklusion | ||||||
| kontekst | tværfaglige teams | nomotetisk | kernekompetencer | netværke | ||||||
| værdibaseret ledelse | reorganisering | passioneret | koordinere | anerkendende ledelse | ||||||
| inklusionsevne | infrastruktur | socialt interagerende individer | innovative processer | klare indikatorer | ||||||
| workshop | forandringsagent | delelementer | passioneret | visualisering | ||||||
| innovativ | initiativ | pædagogiske frontløbere | værdibaseret ledelse | inspiration | ||||||
| anerkendende ledelse | gruppedynamik | sindstilstand | samarbejdslæring | basis | ||||||
| kreativt potentiale | divergerende stadier | latente handlingsmønstre | kompatible | kriterier | ||||||
| human acceptskabelse | eklektisk | synergi | hermeneutisk | koordinere | ||||||
| scenarie | gruppedynamik | dynamisk strategi | kreativt potentiale | organisatoriske | ||||||
| divergerende stadier | nomotetisk | formidling | kulturel integration | ildsjæle | ||||||
| stimulere | for-forståelse | værdier | implementere | idegenerering | ||||||
| feedback | nøglepersoner | potentiale | "tacit knowledge" | basis | ||||||